Day 17 – 一些想法

這是智恩



這是超惠



這是皇祥



隨著跟小朋友們在課堂及平時的互動增加, 我對他們的個性, 特質, 乃至於家庭背景都逐漸有了進一步的了解. 其中, 最令我印象深刻的就是智恩, 超惠, 還有皇祥

智恩的媽媽跟超惠和皇祥的爸爸是姊弟, 但各自都因為一些因素把他們交給他們的阿嬤撫養 (也就是智恩的外婆, 超惠跟皇祥的奶奶). 阿嬤本身教育程度不高, 平日只能靠著養豬, 養雞, 還有種菜所掙來的微薄收入, 加上政府提供的低收入戶補助, 勉強讓三兄弟溫飽. 客觀環境不允許阿嬤花太多心力在三兄弟身上, 加上她的管教能力也有限, 因此小男孩們在生活習慣, 人際互動, 以及課業學習的表現都與同年齡的小朋友有段差距. 這樣的情形不僅讓學校老師們相當頭痛, 三兄弟在同儕之間也常受到排擠

在這樣的一個大前提下, 三位小男孩卻也各自面臨不同的問題:

智恩是個聰明, 活潑好動的小孩. 在課堂上不僅學習力強, 反應力也快, 常會有令我印象深刻的表現. 但他個性好強, 易衝動, 常受受同學言語刺激而有偏差的行為. 即將升上六年級的他, 似乎慢慢了解家裡背景的特殊, 因此對此所牽涉到的事物也顯得格外敏感

超惠的狀況最令我擔心. 雖然即將升上三年級, 但他許多生活習慣, 包括個人的基本儀容整潔, 都急待加強. 撇開不理想的課業表現不談, 超惠在課堂及平日生活中常無法集中注意力, 對事物的反應也總是慢個好幾拍 (除了我作勢要扁他的時候跑得很快). 這樣的情形, 加上他較倔強的個性, 讓師長不易與他溝通, 想藉此導正他一些行為的努力也因此常付諸流水

個性單純, 臉上永遠掛著憨厚笑容的皇祥最得我的疼愛. 跟哥哥一樣, 皇祥的注意力及反應力都很令人擔心, 上課時常看他望著窗外, 不知道在想些什麼. 試著用一對一的方式跟他講解課程內容, 效果也相當有限. 偶爾因微不足道的小事用稍微嚴肅一點的口吻規勸他, 他的反應總讓我覺得他對某些莫名事物存有恐懼

有次皇祥上課不專心, 下課後我責備了他幾句, 跟他說再不聽話我就要跟他阿嬤講, 他整個人就這樣蜷縮在牆角, 久久不肯出來. 小男孩受驚嚇的表情至今仍讓我印象深刻



看著超惠的畫, 總覺得他想告訴我些什麼



看著這三兄弟, 我一直在想自己可以為他們做些什麼. 事實上忠勇的老師們對三個小男孩的課業及生活早已花了許多心力, 但畢竟學校教育只是整體生活教育的一個環節而已, 少了來自家庭方面的支援, 再多的輔導都只是事倍功半. 因此我決定先從了解這三兄弟的家庭開始, 想辦法了解阿嬤的想法, 確切找出問題的根源後再想可行的解決方式

當然我也不是盲目地直接殺去三個小朋友的家. 差不多從來長濱的第二個禮拜開始, 我一有時間就找機會跟教過三兄弟的老師聊天, 想辦法將零碎訊息的前後脈絡拼湊起來. 在此同時, 我也會帶年齡稍長智恩出去散步, 跟他聊聊天, 一方面從對話中了解他的想法, 一方面藉著送他回家的機會跟阿嬤閒聊個幾句, 降低彼此的陌生感

這樣的互動模式過了一個多禮拜, 覺得是時候可以跟阿嬤聊深入一點的話題了, 便決定在今天下午去拜訪了阿嬤一趟. 一開始到三兄弟家裡時撲了個空, 阿嬤跟超惠都不在家, 問了皇祥才知道阿嬤去了另一個女兒 (也就是智恩的阿姨, 超惠跟皇祥的姑姑) 那養豬了, 於是就請皇祥帶路, 帶我去找阿嬤

怎麼會這麼熱鬧?



就這麼巧, 阿姨跟她的家人們選在我跑來拜訪的這天處理自己養的雞隻, 準備拿到市集賣, 阿嬤則坐在一旁看著她們



才跟阿嬤跟阿姨打過招呼, 小朋友們就等不及帶我去看他們的寶貝. 超惠帶我去看阿嬤養的豬



還有兩隻猴子



不過今天來這的目的可不是逛動物園. 雖然我很怕血腥畫面, 雖然我很怕有羽毛, 爪子跟喙的鳥類動物, 不過還是想盡辦法找機會跟大夥聊個幾句. 我只用幾個簡單問題開了個頭, 正在處理雞隻的阿姨便滔滔不絕地與我分享她飼養雞隻的心得, 不時穿插幾個小趣事糗糗家人, 整個對話過程笑聲不斷



大人在忙, 一旁的小朋友也沒閒著



看恐怖片ing



恐怖片劇照



相較於大夥的笑鬧聲, 坐在一旁的阿嬤卻顯得格外安靜. 我知道感情是需要時間來培養的, 我也知道衝太快是很有可能會被阿嬤發好人卡的, 但在只剩一個禮拜的情況下, 我也只能梭哈賭手氣了! 接下來我不停找話題跟阿嬤聊, 從三兄弟在學校的表現, 一路聊到種菜, 養豬, 養雞, 所有我能想到容易讓阿嬤開口的話題都要拿來扯一下. 感覺得出來阿嬤很困擾, 但是講話的神態漸漸也變得比較自然了

眼見天色快黑了, 我便話鋒一轉, 跟阿嬤說我對種菜很有興趣, 希望下次她再到菜園時我能一起跟來. 拗不過我的盧功, 阿嬤最終勉強地點了點頭, 用無奈的語氣說了聲: “厚啦”

能有互動就有機會進一步了解阿嬤的想法. 繼續加油!